Begeleiding en ondersteuning

De mentor is voor ouders, leerlingen en docenten het eerste aanspreekpunt en de sleutelfiguur in de begeleiding. Elke klas heeft een eigen mentor. Met vragen en bij problemen gaan leerlingen altijd eerst naar de mentor. Omdat goede begeleiding uiteraard contact tussen leerling en mentor vraagt, zijn er voor elke klas in het rooster één of meerdere mentoruren ingepland. Hierin komen allerlei zaken aan de orde: het met elkaar omgaan, studievaardigheden, leren samenwerken en het oriënteren op een profielkeuze en vervolgopleiding. Wanneer meer begeleiding nodig is dan door de mentor geboden kan worden, kan de leerling worden aangemeld voor het intern ondersteuningsteam. 

Intern ondersteuningsteam

Welke ondersteuning is mogelijk bij ons op school? 

Het eerste aanspreekpunt van ons intern ondersteuningsteam is de ondersteuningscoördinator. Deze coördineert alle aanvragen die op de ondersteuningsafdeling binnenkomen en ziet erop toe dat hulpvraag en hulpverlening, in overleg met mentor, leerling en ouder(s)/verzorger(s) op elkaar afgestemd worden.

Alle documenten over de onderwijsondersteuning, zoals ons anti-pestbeleid en het beleidsplan dyslexie, vindt u op de pagina Handige documenten.

Ontwikkel perspectiefplan (OPP)

Een persoonlijk plan op maat met de ondersteuningsbehoeftes 

Het OPP is een persoonlijk plan dat wordt opgesteld voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op school, vaak in het kader van passend onderwijs. Het OPP wordt opgesteld door het intern ondersteuningsteam. In het OPP worden doelen opgenomen waaraan de leerling kan werken. Leerling, ouder(s)/verzorger(s) en mentor worden hier altijd bij betrokken.

Hoorrecht OPP
Leerlingen vanaf 12 jaar hebben het recht om gehoord te worden bij beslissingen die hen aangaan, zoals het opstellen of bijstellen van het OPP. School moet de leerling informeren in begrijpelijke taal over wat er in het OPP staat. De leerling mag zijn of haar mening geven over de doelen, begeleiding en ondersteuning. De school moet deze mening meewegen, maar hoeft het niet altijd met de leerling eens te zijn. Bij het opstellen of herzien van een OPP wordt de leerling uitgenodigd voor een gesprek. De mentor of ondersteuningscoördinator bespreekt samen met de leerling wat er goed gaat, wat lastig is en wat de leerling belangrijk vindt. De input van de leerling wordt vastgelegd in het OPP. Als ouders en school een besluit nemen dat afwijkt van de mening van de leerling, moet worden uitgelegd waarom.

Samenwerkingsondersteuning

Welke ondersteuningsmogelijkheden zijn er buiten onze school? 

Het intern ondersteuningsteam werkt actief samen met Regionaal Bureau Leerrecht, het Sociaal Wijkteam (jeugdhulpverlener op school), jongerenwerkers van het Welzijnskwartier, de Jeugdgezondheidszorg en het Samenwerkingsverband V(S)O Duin- en Bollenstreek. Wanneer er sprake is van verzuim werken wij samen conform regionale samenwerkingsafspraken. Informatie over onze samenwerkingspartners is te vinden op de websites van deze organisaties.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

Iedereen die werkt met kinderen of volwassenen is verplicht om te werken volgens de Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld (Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling, 2013). De meldcode heeft als doel om bij een
vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld, dit bespreekbaar te maken en indien nodig Veilig Thuis in te schakelen, zodat zij hulpverlening voor het gezin kunnen organiseren. Binnen Pieter Groen is er een protocol Kindermishandeling en Huiselijk geweld, welke voor alle medewerkers van school van toepassing is. In dit protocol staan de vijf stappen van de Meldcode beschreven en wordt een kader geboden voor medewerkers om te handelen bij signalen van kindersmishandeling of huiselijk geweld tegenkomen. De aandachtsfunctionarissen Kindermishandeling en huiselijk geweld zijn verantwoordelijk voor de uitvoering, implementatie en borging van het protcol.